В школьном расписании это называется просто: «русский язык» и «русская литература». Но для меня эти сорок минут занятий – не обычные уроки по школьным предметам, а «маленькая прожитая жизнь», когда за стенами класса остается мир с его сложным устройством, порой недопониманием, досадой, когда забываешь обо всем этом и погружаешься в другой, интересный и уютный для тебя мир. И это благодаря моему учителю словесности Индире Маркозовне. Индира Маркозовна – настоящий алхимик русского слова. Само ее имя звучит как начало какой-то древней легенды или поэмы в стихах. Когда она входит в класс, атмосфера сразу меняется. Она приносит с собой спокойствие и достоинство, которых так не хватает в нашей суетной, порой грубой жизни, и, конечно, планету знаний – о законах и правилах русского языка и о духовно-нравственных исканиях героев русской литературы. На уроках Индиры Маркозовны классики перестают быть пыльными портретами на стенах. Вместе с ней мы проживаем жизнь литературных героев, ищем ответы на вопросы, которые мучают каждого из нас: «Что такое дружба и любовь?», «Как пережить предательство?», «В чем смысл жизни?»… Индира Маркозовна учит нас тому, что литература – это зеркало, в котором отражается жизнь, время, и поэтому каждый может «увидеть в нем себя».

Наш учитель обладает удивительным даром: она слышит и то, что мы рассказываем у доски, и то, о чем мы молчим, сидя за партами. В ее взгляде нет осуждения, в нем есть бесконечное понимание и та редкая доброта, которая лечит юную мечущуюся душу...

Когда мы произносим словосочетание «учитель русской словесности», в сознании возникает не просто человек, преподающий школьный предмет. Возникает образ проводника, хранителя языка и мастера, открывающего дверь в безбрежный мир родного слова. Настоящий учитель литературы — это не тот, кто научил отличать ямб от хорея или пересказывать сюжет «Войны и мира». Это тот, кто заронил в душу искру, заставил сердце биться чаще над книжной страницей, кто через призму художественного текста помог нам понять самих себя. И лучший учитель русской словесности для меня — это не просто педагог-профессионал, а личность, чей внутренний свет освещает путь ученикам еще долгие годы после последнего школьного звонка. Обычно знакомство с новым учителем начинается с порога класса. Но встреча с ней была совсем другой. Она вошла не стремительно, а как-то очень естественно, наполнив собой пространство. Не было громких фраз о важности предмета или строгих требований дисциплины. Был взгляд - внимательный и бесконечно добрый, который, казалось, видел каждого из нас насквозь. В этом взгляде читалось не просто желание проверить домашнее задание, а искренний интерес к тем, кто сидит за партами.

Порой мы не замечаем, как красиво поют птицы, как ярко светит солнце или шелестит зелёная листва на ветках деревьев. Строки стихотворений великих русских поэтов так же не находят отклика в сердце.  Мы читаем их, учим наизусть, но не чувствуем их живой силы, не слышим музыку слов. Необходимо лишь остановиться на мгновенье, прислушаться, и каждое слово, каждая строчка наполняются светом, эмоциями, смыслом. Русский язык раскрывается как удивительный мир, в котором живёт радость и грусть, сила и нежность, тайна и красота человеческой души. Стоит лишь появиться такому человеку, который сам видит этот мир именно таким, и он научит видеть красоту слов. Эта ответственная миссия возложена на людей, которые нашли своё призвание в профессии учителя. Недаром русский писатель Александр Куприн говорил: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Каждый урок русской словесности — это мастерская, где учитель точит наше слово и наше мышление одновременно.

Моя история началась задолго до моего собственного решения стать педагогом. Все началось с моей мамы – Гассиевой Светланы Серафимовны, которая мечтала поступить на историко-филологический факультет Юго-Осетинского государственного педагогического института. Ее мечта исполнилась, когда она поступила в ЮОГПИ в 1969 году. Мама всегда с удовольствием вспоминала годы учебы в институте. После окончания вуза она работала учителем в разных школах. Мама посвятила всю свою жизнь профессии учителя, с большой любовью передавала своим ученикам знания о русском языке, прививала желание свободно говорить на нем и читать произведения русской литературы. Она для меня – пример преданности своей профессии, пример терпения и заботы о детях. 

Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Южной Осетии, Министерство образования и науки РЮО, Юго-Осетинский государственный университет им. А.А.Тибилова и Русский дом в Цхинвале объявляют о Республиканском конкурсе творческих работ «Мой любимый учитель русской словесности» среди учащихся школ и студентов. В конкурсе могут принять участие все желающие независимо от года окончания средней школы. Конкурс посвящается 15-летию создания профессионального сообщества южноосетинских словесников АПРЯЛЮО и Году учителя русской словесности в РЮО, объявленному АПРЯЛЮО.

Конкурс проводится с 10 марта по 1 апреля 2026 года.

Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Южной Осетии, Министерство образования и науки РЮО, Юго-Осетинский государственный университет им. А.А.Тибилова и Русский дом в Цхинвале объявляют конкурс творческих работ среди учителей русской словесности Республики Южная Осетия «Учитель – это взгляд в будущее». Конкурс посвящается 15-летию создания профессионального сообщества южноосетинских словесников АПРЯЛЮО и Году учителя русской словесности в РЮО, объявленному АПРЯЛЮО.

Конкурс проводится с 10 марта по 15 апреля 2026 года.

Балтийский федеральный университет им. И. Канта (г. Калининград, Россия) приглашает всех желающих принять участие в ежегодном конкурсе на знание русского языка «Русский диктант онлайн 2026». Вот уже в течение 20 лет данная инициатива предоставляет возможность узнать новое о русском языке и культуре. В текущем году мероприятие будет посвящено 130-летию пьесы А.П. Чехова «Чайка».

 Цель конкурса - моральная и материальная поддержка самых энергичных и талантливых педагогов-русистов стран ближнего и дальнего зарубежья. За 24 года тысячи учителей приняли в нем участие, одна тысяча двести человек стали лауреатами конкурса и экспертами «Российской газеты». От них мы узнаем о самочувствии русского языка за рубежом, о том, кому выгодно учить русский, как язык помогает сделать карьеру, найти работу, для кого он сегодня является опорой и надеждой. Благодаря русскому языку миллионы соотечественников по всему миру сохраняют связь со своей Родиной, со страной великой культуры. Тема эссе 2025 года посвящена слову "победа". Во все времена оно много значило и значит для тех, кто говорит по-русски и изучает русский язык. 80 лет назад закончилась Вторая Мировая война и Великая Отечественная война, в которой народы Советского Союза одержали убедительную победу над фашизмом. Память и правда нужны сегодня и отдельному человеку и всему человечеству. Ее нельзя постичь без хорошего учителя. Мы приглашаем участников нашего конкурса рассказать и о маленьких победах своих учеников на уроках русского языка. Преподавать и учить русский язык сегодня не просто. Но перефразируя поэта, времена не выбирают, в них живут и побеждают. 

2. Цели конкурса:

   • воспитание у студентов и школьников чувства патриотизма, любви к Родине;

   • формирование нравственных представлений о долге перед памятью героев Великой Отечественной войны, почтительного отношения к ветеранам, участникам Великой Отечественной войны;

   • привлечение внимания к живому голосу осетинских писателей-фронтовиков;

   • развитие мотивации к изучению русского языка;

   • выявление и развитие познавательных, исследовательских способностей у обучающихся.

К броску на  Кубу подготовили два опытнейших экипажа Аэрофлота – А. К. Витковского и Х. Н. Цховребова. Сначала, как положено, был технический рейс, когда на борту присутствовали одни специалисты, а потом на официальном пробном рейсе сам маршал Устинов летал. Стартовал ТУ-114 летней ночью во Внуково с умытой обильным дождем  взлетной полосы. Первый трансатлантический перелет по маршруту Москва – Конакри – Гавана как начался при дожде, так и продолжался под дождем. Во Внуково самолет поднял в небо экипаж Витковского. Александр Константинович вел ТУ-114 первые пять часов. А потом места в пилотской кабине занял экипаж Цховребова. Настроение у всех было хорошее, все их расчеты по режиму полета, расходу топлива оправдались. Позади уже были Венгрия, Югославия. Дальше маршрут проходил через Средиземное море к берегам Африки. Взяли курс на ливийский город Себха. Потом 1300 километров летели над бескрайними песками. Приближались к Конакри. Стоял период дождей, и сверху казалось, что Гвинея, где они должны были сделать остановку перед «прыжком» через Атлантику, только что поднялась из океана. Вода, кругом вода и горы. В 12 часов 52 минуты авиалайнер приземлился  в столичном аэропорту Гвинеи. Сотни людей пришли в аэропорт  с флагами, цветами и транспарантами  встречать советский самолет.