Моя история началась задолго до моего собственного решения стать педагогом. Все началось с моей мамы – Гассиевой Светланы Серафимовны, которая мечтала поступить на историко-филологический факультет Юго-Осетинского государственного педагогического института. Ее мечта исполнилась, когда она поступила в ЮОГПИ в 1969 году. Мама всегда с удовольствием вспоминала годы учебы в институте. После окончания вуза она работала учителем в разных школах. Мама посвятила всю свою жизнь профессии учителя, с большой любовью передавала своим ученикам знания о русском языке, прививала желание свободно говорить на нем и читать произведения русской литературы. Она для меня – пример преданности своей профессии, пример терпения и заботы о детях. 
На долю южноосетинских учителей выпало много испытаний после распада СССР. Наша маленькая Осетия столкнулась не только с экономической блокадой, но и с агрессией со стороны южных соседей – Грузии. Сложившиеся непростые общественно-политические условия вынудили очень многих жителей не только покинуть родные места, но и поменять любимую работу. Моя мама даже в таких обстоятельствах продолжала работать учителем, порой без зарплаты, готовясь, как и прежде, по вечерам к урокам и проверяя тетради учеников при свете керосиновой лампы, в которую так часто приходилось заливать солярку. Бытовые трудности наша семья переносила нетрудно, но самым страшным было жить в страхе, не чувствовать себя в безопасности, без веры в будущее. Эта новая реальность подкосила здоровье моих дедушки и бабушки. Дедушка, прошедший через геноцид осетинского народа, искал правду и хотел надеяться, что кровавые события тех лет не повторятся. А его идеалы юности и молодости оказались растоптанными. Человек, прошедший Великую Отечественную войну, был растерян и морально разбит, что подорвало его здоровье. Он тяжело заболел и вскоре умер. Женская половина нашей семьи выжила, проявив мужество и выдержку. Мы спасались чтением классики и не только. Зачитывались «новомодными» любовными романами – они развили у нас навыки скоростного чтения и некоторые другие качества, например, тайного чтения (такое открыто не почитаешь). Когда давали свет и работал телевизор, мы были счастливы: многочисленные сериалы – от «Рабыни Изауры» до «Санты Барбары» – вносили в наши будни много радости. Особенно запомнились «аналитические предположения» нашей бабушки, которая рассуждала о героях сериалов как о близких людях, радовалась и переживала за них без купюр (когда убили комиссара Каттани из «Спрута», у нас дома был настоящий траур).
Летом было не до телевизора, нам не хватало времени суток: приезжали городские дети – наши родственники. И у нас начинался сезон зеленых яблок, вишни, туты. Главное – мы знали, что, где и как раздобыть и чем полакомиться. Ребята привозили и книжные новинки: «Властелина колец» Толкина, «Зеленую милю» Стивена Кинга…
А наши купальные сезоны – это отдельная история. Мы были такими увлеченными походами на Чимас, такими загорелыми, что даже светло-русые из нас получали «черный» загар, а волосы на местных пляжах вдоль реки Лиахви выцветали окончательно.
Сентябрь наступал внезапно, и нашим приключениям приходил конец. Каждодневная школьная рутина вносила свои коррективы, настраивая на определенный ритм. В школе были любимые предметы и не очень – многое зависело от преподавателя, от его отношения к предмету и к нам, детям.
Я очень любила уроки русского языка – особенно литературы. Наша молодая учительница Бела Николаевна не любила и не допускала никакой фальши ни в чем: сразу выводила на чистую воду, если ученик не читал произведение. Мы очень серьезно и вдумчиво вместе читали тексты. Хотя те старые учебники и предполагали наличие хрестоматий, классику мы читали в оригинальном виде. Я до сих пор не понимаю, как мы успевали читать, обсуждать, а затем писать сочинения по всем произведениям школьной программы. Я, сегодняшний учитель словесности, не могу похвастаться таким темпом работы. Во всем мире сегодня обсуждают проблему чтения: как заинтересовать детей, чтобы они читали книги. Личный пример не всегда работает, потому что дети быстро получают информацию из интернета. У социальных сетей есть свои плюсы: можно найти фильмы-экранизации того или иного литературного произведения. Из своего педагогического опыта могу поделиться следующим: читаем главы из произведения, например, романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» – описываем главу семейства, характеризуем разность трех братьев; следим за жизнью и конфликтами с отцом старшего сына Дмитрия, рациональностью среднего сына Ивана и выделяем обладающего глубокой религиозностью и добротой младшего Алешу. Старец Зосима, его образ жизни, его покровительство Алексею, предсказания – всё это очень интригует учеников, даже тех, кто не читал текст, и тогда мы обращаемся к фильму, начинаем вместе смотреть его, следим за судьбой героев, персонажей. Особенно хороши, я думаю, фильмы советского периода, в которых бережно относятся к оригинальному тексту. Я сама получаю огромное удовольствие от их просмотра. И, знаете, пути Господни неисповедимы – это библейское выражение очень подходит к моему выбору профессии учителя русского языка и литературы.
Когда мы с сестрой в один год поступали в Юго-Осетинский государственный университет, мы не стремились стать педагогами – низкая зарплата, непрестижная профессия. Но главным, определяющим наш выбор фактором, был образ нашей мамы-учительницы и отдельные примеры других наших школьных учителей, которые, как мы видели, честно и профессионально, несмотря ни на что, выполняли свою миссию. Их труд порой не замечали, он оставался недооцененным как со стороны государства, так и со стороны окружающих людей. Я понимаю, что эти страницы жизни нашего общества пройдены, хотя и не до конца. Сейчас надо наверстывать упущенное и отдавать дань уважения и признательности старшему поколению учителей за их подвиг – важнейшую для народа и государства работу в те дни и сегодня.
Благодарность учителю за его труд – это признание его служения Родине, выражение уважения ко всем поколениям учителей, показатель нашей с вами культуры – культуры народа. Педагоги, которые искренне любят детей, раскрывают потенциал ребенка, способны его заинтересовать, обучают и воспитывают подрастающее поколение, достойны глубокого уважения – поклонения.
В конце своего эссе я хочу сказать следующее. Уверена, что у каждого человека всегда есть в памяти учитель, которого он помнит и с радостью вспоминает, когда думает о своих школьных годах. Мне повезло, что у меня были замечательные учителя, которые в прямом смысле несли нам, сельским детишкам, свет. Некоторые из них, к сожалению, ушли рано из жизни, другие продолжают работать. Они мои наставники и сегодня. Каждый раз меня озаряет радость при встрече с ними. Они близкие мне люди: переживают за меня и за всех, рады нашим успехам.
В Южной Осетии, я уверена, много талантливых, замечательных учителей словесности. Это приятная констатация факта, потому что у нашего вуза – ЮОГУ – богатая история и хорошие академические традиции подготовки учителей русского языка и литературы.
Я рассказала о двух прекрасных и любимых мною учителях-филологах: о своей маме Светлане Серафимовне и о своей школьной учительнице Беле Николаевне. О себе я скажу следующее: я горжусь и считаю своим успехом, когда мои ученики по окончании школы поступают в мой родной вуз ЮОГУ, чтобы овладеть специальностью «учитель русского языка и литературы». А сама я продолжаю работать в Хвцевской средней школе, прививая новому поколению сельских школьников любовь к русскому языку и литературе. Если честно, я думаю не о похвалах и наградах, а мечтаю о большем количестве учеников в классах и, конечно, о том, чтобы родные и близкие были здоровы. В глобальном смысле я молюсь, чтобы прекратились все войны на планете. О войне хотелось бы рассказывать школьникам только по книгам и документальным фильмам.
Сейчас в Хвцевской средней школе проходит традиционная Неделя русского языка и литературы. В рамках этой Недели я готовлюсь к открытому уроку по произведениям Юрия Бондарева – романам «Батальоны просят огня», «Горячий снег» и повести «Юность командиров». Хочу познакомить своих учеников с «лейтенантской прозой» в советской литературе на примере этих произведений о войне. Пойду посмотрю документальный фильм о Юрии Бондареве – нашем современнике и замечательном писателе.

Александра Арутюнян,
педагог средней школы с. Хвце.